加强学生党员的教育管理，是高校党建工作的重要内容。我院立足独立学院学生党员的特色和实际，构筑了“建制度、重教育、树典型、强队伍”的学生党员教育管理体系，旨在充分发挥学生党员的先锋模范作用，促进学生在自我教育、自我管理和自我服务中成长成才。
一、发展学生党员工作的基本情况
近年来，我院注重发展党员工作的规范化和制度化建设，严格把好“发展关”，不断完善并实施《发展党员预审公开汇报条例》。通过预审汇报，形成公平竞争、择优发展的机制，这已是我院发展党员工作的一项特色品牌，也是一个行之有效的办法。我院现有学生党员648人，占学生总数的8.6%，其中正式党员243人，高年级建立班级党支部36个。广大学生党员在学风建设、文明修身工程、支部立项、科技竞赛等活动中，积极发挥示范、带动和辐射作用。2012年，学生党员获校级以上荣誉251人，占学生党员总数的40.1%；获奖学金413人，占学生党员总数的66%；获院级荣誉447人，占学生党员总数的71.4%。
二、学生党员教育管理存在的问题与原因
总体而言，我院学生党员表现良好、素质较高，但有部分学生党员入党后没能发挥先锋模范作用，存在“发展了一名党员，少了一名积极分子”的问题。具体表现在：部分学生入党后学习成绩下滑幅度较大，个别学生党员出现不及格科目，极个别党员甚至因为考试作弊被取消预备党员资格。
究其原因，主要在于：一是主观上放松对自己的要求。部分学生入党后，党员意识淡薄，对自己的要求不严，学习积极性不高，导致学习成绩下滑。二是不能正确处理好学习和工作的矛盾。一些学生干部，注重工作能力的培养，将大量时间和精力投入到工作中。三是个别高中入党的新生党员，进入大学后不能较快适应大学学习方式，出现补考、重修。四是对预备党员的教育引导不够。由于学院辅导员流动性大，整体队伍比较年轻，工作经验不足，不能很好地引导学生。
三、构筑“四位一体”的学生党员教育管理体系
根据学生党员尤其是预备党员存在的问题，我院党委从制度建设、教育管理、树立典型、强化队伍等方面出发，构筑了“四位一体”的学生党员教育管理体系，充分发挥了党员的先锋模范作用。
第一，建立规章制度。制定《关于办理学生预备党员转正工作的若干规定》，明确预备党员按期转正的基本条件，实行预备党员群众满意度测评制度，对不能发挥模范作用的预备党员，视情形作出限期整改、延长预备期和取消预备党员资格的具体的、可操作的规定。同时，制定《加强党支部建设的管理规定》，以建设学习型、创新型、服务型党支部为目标，从优化党支部设置、健全工作制度、创新支部“立项活动”、强化党员思想教育等方面规范支部建设和党员的教育管理，并注重把党员发挥作用情况与党支部、支部书记的评优评先挂钩。
第二，重视教育管理。一是每学期举办预备党员培训班，依托福州大学党委党校，从党性修养、反腐倡廉、党内政治生活规定等方面，加强预备党员的政治理论学习，提高思想政治觉悟。二是切实发挥入党介绍人和考察人对预备党员的管理、培养、教育和考察的作用，明确考察人为预备党员日常教育的负责人，要求入党介绍人和考察人每季度与预备党员谈心一次，掌握心理动态，促使其尽快成熟。三是深入开展“中国梦船政魂 阳光人”主题教育活动，引导全院师生明确“中国梦”的伟大目标和深刻内涵，进一步坚定理想信念、励志刻苦学习，教育引导学生党员起先锋模范作用。
第三，树立先进典型。根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定，在加强支部党建工作检查的基础上，重点培育党建工作机制建设示范点，树立若干个学习型、创新型、服务型党支部典型。同时，继续深入开展“感动同窗”优秀党员评比和党员风采大赛，创新活动内容和方式，进一步营造学先进、超先进的氛围。
第四，强化队伍建设。除了加强日常性的支部书记培训和工作经验交流外，学院将设立“党建与思想政治工作”研究课题，认真组织政工干部进行申报，将理论研究与实际工作相结合，提高党建骨干队伍的业务水平。在此基础上，召开学院党建与思想政治工作研究年会，进行系统的工作总结和经验交流，促进学生党员教育管理工作的科学、规范、系统、深入开展。
阳光学院党委
2013年4月9日
